viernes, 27 de noviembre de 2020

EXAMEN TEMA REVOLUCIONES LIBERALES

  Acabo de corregir el examen. Hay exámenes muy buenos, otros decentes y algunos, más de los que esperaba, pésimos. Os recuerdo dos cosas muy importantes;

1.- En los exámenes se responde a lo que se pregunta. No se trata de responder lo que se quiera. 

2.- En clase hay que estar atentos, trabajar y preguntar todo lo que no se entiende. El examen deja muy claro quien ha estado atento y quien ha entendido el tema.

Para quien quiera subir nota os dejo el enlace al examen, para que lo hagáis este fin de semana (aprovechar que hace mal tiempo) y me lo subís. No escribir de más. Si lo entregáis antes del domingo a las 23,30 tendréis una recompensa que ya os diré el lunes la que es. Insisto, no se trata de escribir mucho sino bien. Quien quiera saber su nota antes del lunes debe contestar bien las dos preguntas que os hago aquí 

1.- ¿Por qué crees que a la Convocatoria de los Estados Generales se la llama "la revolución de los privilegiados"?

2.- ¿Por qué el Imperio Austro-Húngaro es un estado plurinacional y porque Alemania era una nación pluriestaltal?

ABRIR DOCUMENTO Y DESCARGAR.

jueves, 26 de noviembre de 2020

Reto 1.- Pista 1. 26 Noviembre 2020

¡QUIEN ES ESTE PERSONAJE Y QUÉ INTENTO?



El personaje del que hablamos es éste: 

-  Tener en cuenta que los descubrimientos van del s.XVIII al XXI y van a aparecer en orden cronológico.
 - Se trata de un invento que hoy día está presente en numerosos ámbitos, especialmente  los creativos.
- No es silencioso, pero bien usado no produce ruidos·

INTRODUCCIÓN.- Proyecto investigación y

Presentación del proyecto


Hola a todos, queridísimos alumnos-as. Como sabéis, si habéis estado atendos y escuchado en clase, el centro ha lanzado un proyecto educativo cuya temática es "Inventos y descubrimientos" y que tendrá su cénit durante la celebración de la semana temática del IES.

Desde nuesta asigantura de Historia, vamos a aprovechar para hacer un recorrido histórico sobre algunos de los descubrimientos que se han sucedido en los tres últimos siglos (los que abarca nuestra asignatura). Lo vamos a hacer de varias maneras. En este caso desde el blogg os iré proponiendo retos, investigaciones, ensayos... que deberéis ir resolviendo y realizando.

A través de ellos trabajaréis algunos de los contenidos de la materia, pero sobre todo os van a permitir desarrollar una amplia gama de competencias básicas como: la competencia digital, la de autonomía e iniciativa personal, la lingüística...

Os voy a ir proponiendo personajes a través de imágenes y pistas para que descubraís personaje e invento, y posteriormente deberéis responder a preguntas básicas sobre su biografía, aplicación práctica de ese invento o descubrimiento, las transformaciones económcias, sociales, culturales, artísticas... que supone. Finalmente con todos elaboraremos un dossier e informe de todos los retos propuestos, cuya exposición se llevará a cabo durante la semana cultural...

Si estáis muy interesados puede organizarse una liguilla de personajes y descubrimientos entre vosotros o entre clases.


ÁNIMO.

lunes, 25 de mayo de 2020

Exámenes recuperación evaluaciones pendientes.

rComo ya os dije a través del blogg el 24 de abril (podéis comprobarlo en el siguiente enlace:http://materialesparacuarto.blogspot.com/2020/04/como-recuperar-las-evaluaciones.html )  lo primero es hacer los exámenes  que os voy a subir hoy al blogg y a classroom. Los descargáis, los hacéis a mano, le echáis unas fotos y me lo enviáis por correo. Podéis consultar el libro, los resúmenes... pero te recuerdo que es imprescindible que entreguéis los resúmenes a mano de los temas de cada una de las evaluaciones que tengáis suspensas. El plazo final para la entrega (tras haberlo atrasado dos veces) era hoy, pero como aun no los habéis hecho os doy una ultima oportunidad: el martes dos de junio. Quien no entregue los resúmenes de los temas y las actividades del libro (a mano) no recuperará la asignatura.


Examen recuperación 1ª Evaluación:  AQUÍ. 

Examen recuperación 2ª Evaluación:   AQUÍ.  

viernes, 8 de mayo de 2020

El mundo de entreguerras.- Actividades sobre el fascismo y el nazismo. Cuarentena. Entrega 3.


Aquí os dejo el segundo bloque de actividades sobre el Tema 8 del Libro: El mundo de entreguerras. .

En esta ocasión se trata de actividades sobre la Revolución rusa, los movimientos artísticos del momento, así como unas activiades finales del tema a modo de síntesis. 
https://drive.google.com/file/d/1AcDU3dfdS6Qab4FeEkyzY1-ak44oVS-C/view?usp=sharingDebes descárgate el documento y realizar las tareas que se indican. Guárdalo en tu ordenador (formato documento o foto del cuaderno) y añade el archivo en tu classroom. Debes entregarlo el próximo viernes 17 de mayo)

Para despistados también pondré las actividades en el blog y desde allí puedes copiarlo del blog pegarla a un documento Word y contestar ahí o descargarlo, Luego lo guardas en tus archivos y lo entregas adjuntándolo en la classroom correspondiente. 

Para acceder al documento Pinchar aquí.

martes, 28 de abril de 2020

El mundo de entreguerras.- Actividades sobre el fascismo y el nazismo. Cuarentena.

https://drive.google.com/file/d/1AcDU3dfdS6Qab4FeEkyzY1-ak44oVS-C/view?usp=sharing

Aquí os dejo las actividades sobre el Tema 8 del Libro: El mundo de entreguerras. 

Se trata del segundo bloque de actividades. Se centran en las características y ascenso del fascismo y del nazismo en la Europa de entreguerras. 

Debes descárgate el documento y realizar las tareas que se indican. Guárdalo en tu ordenador (formato documento o foto del cuaderno) y añade el archivo en tu classroom. Debes entregarlo el próximo viernes 24 de abril.

Para despistados también pondré las actividades en el blog y desde allí puedes copiarlo del blog pegarla a un documento Word y contestar ahí o descargarlo,. Luego lo guardas en tus archivos y lo entregas adjuntándolo en la classroom correspondiente. 

Si pinchas AQUÍ, puedes ver el documento y  descargártelo-. 

Actividades Tema 8: El mundo de entregurras (2)
Ascenso y características del fascismo y del nazismo.
 1.- Indica si las siguientes frases sobre la posguerra italiana son verdaderas o falsas:
§  Con los acuerdos de paz, Italia ganó los territorios de Trentino, Trieste, Istria, Dalmacia y Fiume.
§  En los años posteriores a la Primera Guerra Mundial, Italia sufrió una grave inestabilidad política.
§  Entre 1919 y 1922, Italia tuvo seis gobiernos diferentes.  
§  La Primera Guerra Mundial solo afectó economicamente a Italia.  
§  La crisis económica que sufrió Italia entre 1918 y 1939 generó una fuerte tensión social con huelgas, ocupaciones de tierras y fábricas.  
§  Todos los movimientos sociales surgidos a causa de la crisis económica fueron reprimidos.
2.- Ordena los hechos siguientes e indica su fecha.

3.- Visualización:
Elige las palabras que faltan para completar el texto:
alto - antigua - autoridad - brazo - hacha - haz - Duce - dux - fascio - fascismo - guía - imperial - Roma - varas
El fascismo italiano quiso emular las glorias de la y para ello utilizó elementos como el término "", derivado de la palabra italiana , que se refiere al símbolo compuesto por un de (bastones) rodeando un , emblema que representaba la en la Roma . O el nombre que utilizavan los caudillos militares romanos: Mussolini se hizo denominar , que deriva del latín , que significa "", "conductor". Y el saludo, en , que también se usaba en la época clásica.

4.- Describe la situación de Italia en la posguerra. ¿Cuáles fueron los elementos que favorecieron el ascenso del fascismo?

5.- ¿Qué era el Partido Nacional Fascista? ¿Quién era su líder? ¿Qué se proponía? ¿Qué métodos utilizaba?

6.- ¿Cómo alcanzó el poder Mussolini? ¿Con qué apoyos contó para conseguirlo?

7.- ¿Cuáles fueron las características más destacadas del régimen fascista italiano? ¿Qué símbolos adoptó? Explica sus principales actuaciones de gobierno?

8.- Valora qué significó para la democracia la llegada al poder del fascismo. ¿Contra qué principios democráticos se posicionó?

9.- Elige la opción correcta:
·                Después de la abdicación del kaiser Guillermo II, en Alemania se proclamó una...
dictadura.
monarquía.
republica.
·                El nuevo gobierno alemán estableció su capital en...
Berlín.
Munich.
Weimar.
·                En los primeros años de gobierno, el nuevo Estado se vio amenzado por...
movimientos revolucionarios de izquierda.
movimientos revolucionarios de izquierda y por varios intentos de golpes de Estado de la extrema derecha.
varios intentos de golpes de Estado de la extrema derecha.
·                El Pustch de Múnich fue un golpe de Estado fallido protagonizado por...
la Liga Espartaquista.
las milicias nazis.
los comunistas.
·                El Tratado de Versalles...
fue negativo para Alemania.
fue positivo para Alemania.
significó el fin de la crisis económica en Alemania.
·                En los años de la posguerra, Alemania...
se convirtió en el motor económico de Europa.
se rearmó para una posible Segunda Guerra Mundial.
sufrió una crisis económica, miseria y paro.
10.- ¿Qué fue la República de Weimar? ¿Qué situación económica y política tuvo que afrontar?
11- ¿Qué era el NSDAP? ¿Quién era su líder? ¿Cuál era su ideario? ¿Qué métodos utilizaron?
12.- ¿Qué consecuencias tuvo la crisis de 1929 en Alemania? ¿Qué repercusiones políticas se derivaron?
13.- ¿Cómo consiguió Hitler hacerse con el poder? ¿Qué papel desempeñó en el incendio del Reichstag?
14.- ¿Con qué apoyos económicos contó el nazismo? ¿Por qué?
15.- Explica razonadamente la posición del nazismo respecto a su participación en las elecciones y para qué querían concurrir a ellas.

viernes, 24 de abril de 2020

Cómo recuperar las evaluaciones pendientes.



¿Cómo recuperar las evaluaciones pendientes?


1º/ Entrega de todas las tareas telemáticas propuestas desde la cuarentena, tanto antes como después de vacaciones de Semana Santa y Primavera. 

2º/ Elaboración de un resumen de los temas de cada evaluación suspensa y enviarlos por email o classrom

3º/ Realización de las actividades y preguntas que aparecen en libro y enviarlas por email o classroom.

4º/ Realización de un examen on-line el martes 11 de MAYO.

miércoles, 22 de abril de 2020

Tema 8: El mundo de entreguerras. Actividades 1.


Aquí os dejo las actividades sobre el Tema 8 del Libro: El mundo de entreguerras. . 
Debes descárgate el documento y realizar las tareas que se indican. Guárdalo en tu ordenador (formato documento o foto del cuaderno) y añade el archivo en tu classroom. Debes entregarlo el próximo viernes 24 de abril.
Para despistados también pondré las actividades en el blog y desde allí puedes copiarlo del blog pegarla a un documento Word y contestar ahí o descargarlo,. Luego lo guardas en tus archivos y lo entregas adjuntándolo en la classroom correspondiente. 
Si pinchas sobre la imagen o AQUÍ, puedes ver el documento y 
descargártelo-. 

https://drive.google.com/file/d/1AcDU3dfdS6Qab4FeEkyzY1-ak44oVS-C/view?usp=sharing

ACTIVIDADES Tema 8: El período de entreguerras (1)

Bloque de Actividades 1. 
§  ¿Qué problemas condujeron a nueva Guerra Mundial en tan sólo  20 años?
§  Para responder a está pregunta resume los apartados a, b y c del libro.
§  Contesta además las siguientes preguntas:
§  ¿Cuáles eran las potencias industriales en la década de 1920? ¿Por qué Estados Unidos se convirtió en la primera potencia económica mundial al finalizar la Gran Guerra?
§  ¿Qué situación económica se vivía en Europa? ¿Qué país tenía la peor coyuntura? ¿Por qué?
§  ¿Qué consecuencias tuvo la Revolución rusa en la posguerra europea? ¿Quiénes eran los espartaquistas?
§  ¿ Cómo se afrontó en Europa la situación de crisis económica y política de este periodo? (se trata de que argumentes con tus palabras todo los que has dicho en las actividades anteriores. 
§  Define totalitarismo 
§  Relaciona la aparición de los totalitarismos y su defensa de la violencia y la guerra con el estallido de una nueva guerra mundial en 1939.
. Bloque actividades 2: Estados Unidos: de la prosperidad a la crisis
§  ¿En qué elementos se basó el crecimiento económico estadounidense en la década de 1920? Observa los datos de la tabla y relaciónalos con el sistema de producción en serie y la venta a crédito.
§  ¿Por qué crees que hablamos de los "felices años veinte"? ¿Cómo definirías el "modo de vida americano"? ¿Cómo valoraban su sistema?
§  ¿Qué debilidades presentaba la economía de EE UU ?
§  ¿Qué sucedió en octubre de 1929? Explica el mecanismo que condujo del crac bursátil a la crisis y la depresión económica. Lee el texto de Peggy Terry y describe las consecuencias para la población. Para ello puedes leer el siguiente texto sobre los efectos del crac de 1929:
Noté que todo había cambiado cuando una tarde volví del colegio y mi madre nos mandó a la cola de la sopa gratuita. Si llegabas antes que nadie, no te daban más que el agua grasienta de arriba. Así que le pedíamos al que la servía en los cuencos (…) que la removiera e introdujera el cucharón hasta el fondo para conseguir un poco de carne y patatas” Peggy Terry, residente en Oklahoma City entre 1929 y 1936.
§  ¿Qué fue el New Deal? ¿Qué políticas aplicó y con qué objetivo?
§  Y, por último, sobre el New Deal, completa el siguiente texto con las palabras o datos adecuados:
Para paliar los efectos de la crisis económica y propiciar la recuperación de la economía, los Estados Unidos, con su presidente Franklin D.  al frente, propusieron el " " (Nuevo Acuerdo).
Era una medida paliativa basada en las ideas del economista J. M. , que defendía la intervención del  en economía. Sus principales propuestas eran:
Ayudar a las empresas privadas en dificultades a través de  estatales.
Crear  públicas en sectores sin incentivos para la inversión privada.
Destruir los "" agrícolas acumulados.
Controlar estatalmente a los , vigilar sus  y obligarlos a facilitar  con bajos intereses.
Promover estatalmente un gran plan de  públicas.
Incentivar el aumento .
Reducir la jornada laboral a  horas semanales.

martes, 31 de marzo de 2020

Actividades 1 de abril. Transición democrática.


https://drive.google.com/file/d/1AcDU3dfdS6Qab4FeEkyzY1-ak44oVS-C/view?usp=sharing

Aquí os dejo la teoría y las actividades. 

Descárgate el documento
(aquí o pinchando la imagen) y realiza las tareas que se indican. Guárdalo en tu ordenador (formato documento o foto del cuaderno) y añade el archivo en tu classroom. Aunque deberías entregarlo el próximo viernes 3 de abril, podéis entregarlo hasta el último día de vacaciones.

También puedes copiar la teoría directamente del blog y pegarla a un documento Word y contestar ahí. Luego lo guardas en tus archivos y lo entregas adjuntándolo en la classroom correspondiente. 




LA TRANSICIÓN: De la Dictadura a la Democracia
La Transición democrática[1]

La “Transición” se inicia tras la muerte de Franco y la proclamación como rey de Juan Carlos I en 1975, y se puede dar por terminada en 1982, con la llegada al poder del primer gobierno socialista desde la Segunda República.
Juan Carlos I nombra presidente de gobierno a Adolfo Suárez, un hombre con un firme compromiso con el retorno a la democracia. Y no hay que olvidar en absoluto el protagonismo de la sociedad civil que, a través de su movilización y de su voto, marcó el camino a seguir, la implantación de un sistema democrático, pero sin una ruptura radical con el pasado.
¿Qué es la transición? ¿cuándo se produce? ¿Quiénes son los protagonistas?
La Constitución española de 1978
Las Cortes surgidas tras las elecciones de 1977 ven la necesidad de crear un nuevo texto constitucional pero compartido por todos, lo que se denomina una política de “consenso”. Se crea así una ponencia con siete representantes de diferentes partidos políticos (“los padres de la Constitución”) que presentan un anteproyecto a las Cortes en enero de 1978. El texto es aprobado el 31 de octubre de 1978 por el Congreso de los Diputados (325 votos a favor, 6 en contra y 14 abstenciones) y más adelante por el Senado.
El 6 de diciembre de 1978, el pueblo español aprueba en referéndum[2] el texto constitucional (87% de votos a favor). El rey sanciona, finalmente, el nuevo marco legal (27 de diciembre de 1978).
Los Gobiernos de la democracia
Los diferentes partidos que han conseguido acceder al gobierno en la España reciente han desarrollado su política en torno a una serie de temas comunes:
  • Desarrollo del proceso de descentralización administrativa y política a través del desarrollo autonómico .
  • La consolidación de un estado social (pensiones, educación y sanidad universales) y de derecho (libertades políticas e individuales).
  • Lucha por el reto de la modernización del país (infraestructuras, investigación, etc.).
  • La adaptación de la economía española a una economía de mercado más abierta y globalizada (especialmente difícil en periodos de crisis).
  • La lucha contra el terrorismo, en especial contra ETA (pero también contra GRAPO, grupos islamistas o la extrema derecha).
  • Un proceso de apertura al exterior, en especial la integración en Europa.
La nueva sociedad española
Demografía
A partir de 1978 se producen cambios en el movimiento natural de la población española: la fuerte crisis económica, la incorporación masiva de la mujer a la esfera pública y los nuevos modelos familiares hacen que España llegue a tener una de las tasas de fecundidad más bajas del mundo. Eso, unido a una de las esperanzas de vida más elevadas, provocan un rápido envejecimiento de la población, todavía no muy acusado hoy en día a causa de que se partía de un modelo inicial todavía joven.
Respecto a los movimientos migratorios, disminuyen los internos entre Comunidades Autónomas y se pasa en pocos años de ser un país emisor de emigrantes al exterior a otro donde los inmigrantes son ya una parte estadísticamente importante de la población del Estado.
Nuevas pautas sociales
Las transformaciones que han afectado a la sociedad española desde la Transición han sido espectaculares:
  • Se ha constituido un modelo de sociedad postindustrial: dominio del sector servicios, importancia de las clases medias, sociedad de consumo.
  • Se ha consolidado el Estado de Bienestar (sanidad, pensiones, política social). A cambio, siguen existiendo bolsas de pobreza y un paro casi estructural. La transformación ha llegado también al modelo familiar (divorcio, matrimonio civil, familias monoparentales).
  • España ha pasado de ser un país de emigración a otro de inmigración, convirtiéndonos en muy poco tiempo en un país multicultural.
  • Una sociedad secularizada, donde la Iglesia ha perdido importancia.
  • Cambio del papel de la mujer: si la igualdad formal es clara, el proceso hacia la igualdad real se está produciendo más lentamente, pero de manera firme.
La cultura
Dos elementos podemos destacar a la hora de analizar la cultura de la España reciente. En primer lugar, el intento de identificar las señas de la identidad española a través de la recuperación de voces silenciadas (en el exilio o apagadas por el monolitismo cultural del franquismo) y crear un nuevo modelo – siempre enraizado en nuestro pasado común- más acorde con una España moderna y democrática.
En segundo lugar, el logro de las libertades individuales y colectivas provocó una auténtica explosión cultural, que abarcó todos los ámbitos (música, cine, pintura, cómic, etc.) y a muchos territorios del Estado. Un ejemplo característico de este ambiente cultura fue la llamada movida madrileña que fue un movimiento “pop” surgido a finales de los setenta y relacionado con la noche, con un gran interés por la cultura alternativa
 La economía de la España reciente
La crisis económica mundial de los años setenta contribuyó a dificultar todavía más el proceso de Transición democrática. A partir de mediados de los ochenta, no obstante, se produce un fuerte desarrollo económico que hace que, ya a mediados de los noventa, España se convierta en el octavo país del mundo en Producto Interior Bruto y se sitúe también entre los primeros respecto al Desarrollo Humano, ya que la prosperidad económica conseguida estos años ha hecho posible un incremento del gasto social que ha acabado por configurar el Estado del bienestar.
A continuación analizaremos las diferentes coyunturas económicas de los últimos años, así como las fortalezas y debilidades de la economía española.
España se abre al mundo
Política exterior
Los diferentes gobiernos de la Democracia han mantenido – a pesar de sus diferencias – las mismas grandes líneas en política exterior, que se puede definir así:
ü  La política exterior de la Democracia, iniciada aún en la Guerra Fría, sitúa su pertenencia en el bloque occidental (ingreso en la OTAN en 1981). Una política que se ha mantenido de manera más o menos intensa (total apoyo a la política de los EE.UU. tras el 11-S de 2001; retirada de Iraq, 2004).
ü  Los lazos históricos con Iberoamérica y los recíprocos movimientos migratorios hacen que las relaciones entre ambas orillas del Atlántico sean intensas (Cumbres Iberoamericanas, Conmemoración del V Centenario en 1992).
ü  Otra zona también muy importante estratégicamente es el Magreb, tanto por lazos de vecindad (Marruecos) como por la dependencia energética (Argelia).
España en Europa
Aunque ya hubo algunos tímidos intentos durante el franquismo, no es hasta la llegada de la Democracia a España que pudo plantearse la entrada de España en las entonces denominadas Comunidades Europeas (actualmente Unión Europea).
En julio de 1977 se solicita formalmente la adhesión, y en febrero de 1979 se inician las conversaciones, que no culminarán sin embargo hasta el 12 de junio de 1985, con la firma del Tratado de Adhesión. España entra como pleno miembro de las Comunidades Europeas el 1 de enero de 1986. España y Portugal entraron juntas en lo que se llamó entonces "La Europa de los doce".
Desde su ingreso, el Estado español participa de forma activa en el proceso de construcción europea. Su incorporación coincide con una de las etapas en la que se da mayor impulso hacia una efectiva integración económica y una mayor cooperación política, así como una ampliación geográfica.
Resumen: recuerda lo más importante
§  La Transición española es el paso de la Dictadura franquista a la Democracia actual, que se produce tras la muerte del General Franco en 1975.
§  Se produjo, sin embargo, en un difícil contexto: el recuerdo de la Guerra Civil, la inexperiencia política, la crisis económica y los atentados terroristas de diferente sign
§  Los presidentes de gobierno de la Democracia han sido Adolfo Suárez (UCD, 1976-1981), Leopoldo Calvo Sotelo (UCD, 1981-1982), Felipe González (PSOE, 1982-1996), José María Aznar (PP, 1996-2004) y José Luís Rodríguez Zapatero (PSOE, 2004- ).
La Constitución española, aprobada en referéndum el 6 de diciembre de 1978, garantiza las libertades y los derechos de los ciudadanos, fija y regula la forma política de la Monarquía parlamentaria y define los órganos del Estado y su administración.
Hay que destacar la descentralización de la organización político-territorial del Estado, el “Estado de las Autonomías”, caracterizado por un amplio autogobierno regional
§  La España reciente también ha vivido importantes transformaciones de las pautas demográficas, sociales y culturales de nuestro país. 
§  La llegada de la Democracia ha permitido un mayor proceso de apertura de España al mundo, tanto política como económica y culturalmente. 
§  La integración de España en la Unión Europea en 1986, con la apertura del país y las políticas de ayudas, ha supuesto un factor de modernización decisivo para la economía española. 
§  También ha permitido al pueblo español participar de pleno en la “ciudadanía europea”, con plena libertad para viajar, estudiar, vivir y trabajar en los estados miembros de la Unión.

Actividades
1.     ¿Qué es la transición? ¿cuándo se produce? ¿Quiénes son los protagonistas?
2.     ¿Cómo y cuándo se aprueba la Constitución?
3.     ¿Cuáles son los temas comunes que afrontan los distintos gobiernos de la democracia en España?
4. ¿Cuáles son los principales demográficos que se producen en España tanto en el movimiento natural como en los movimientos migratorios?
5.     ¿Cuáles son las principales transformaciones sociales que se han producido en España? 
6.     ¿A qué ha dado lugar el desarrollo económico de España?
7.     ¿Cuáles han sido las principales líneas de actuación en política exterior?
8.     ¿Cómo y cuándo se produce la anexión de España a la Unión Europeas?
9.     ¿Qué le permite a España su ingreso en la Unión Europea?
10.  Resume las ideas fundamentales del tema.



[1] La expresión "Transición" designa el paso de la dictadura franquista al actual sistema democrático,
[2] En un "referéndum" se someten a voto popular las decisiones políticas de especial trascendencia

Curso 2023-2024. 4º ESO. Guerra Fría. Vídeos y actividades de evaluación.

 4º ESO. Guerra Fría. Vídeos y actividades de evaluación .    VÍDEOS SOBRE LA GUERRA FRÍA PARA VER, ENTENDER, RESUMIR Y EXPILICAR -     ...