4º ESO. Presentación Tema 01. El siglo XVIII. La crisis del Antiguo Régimen.

 Aquí os dejo la presentación. El orden de la presentación es el que yo considero más lógico. No sigue la secuencia de contenidos del libro, pero si que se abordan los mismos contenidos. 

PARA VER PRESENTACIÓN PINCHA AQUÍ. 

Tema 01. Las transformaciones del siglo XVIII y los Borbones en España.

 Hola chic@s, aquí os dejo la presentación que hemos visto en clase. 

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Vídeo Independencia EE.UU

IDENTIFICA OBRAS ARTE ROCOCÓ Y NEOCLÁSICO

Identifica si puedes las obras (título, autor, fecha, cronología y estilo), pero recuerda que lo más importante es explicar por qué crees que pertenecen a dicho estilo.

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Presentaciones arte Rococó y Neoclásico.

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PRESENTACIÓN 1 (VISTA EN CLASE)


PRESENTACIÓN MÁS DIDÁCTICA Y CLARA. 

TEXTOS SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA trabajados en clase

TEXTOS SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA 

Como ya os dije en clase, aquí cuelgo diferentes textos de fuentes directas sobre la Revolución Francesa. Os lo dejo aquí para poder completar el tema que os repartí. Esta tarde con más calma os colgaré un documento con más textos. Un saludo, Paco 

TEXTO 1: Marqués de Bouillé (1739-1800), Memorias sobre la Revolución Francesa 


Habían recibido, en general, una educación que les era más necesaria que a los nobles, los que unos por nacimiento y por su riqueza, obtenían los primeros puestos del Estado sin mérito y sin talento, mientras que otros estaban destinados a languidecer en los empleos subalternos del ejército... 
Así, en París y en las grandes ciudades, la burguesía era superior en riquezas, en talento y en mérito personal. Tenía en las ciudades de provincia la misma superioridad sobre la nobleza rural, y sentía esa superioridad, aunque en todas partes era humillada." 

TEXTO 2: Cuadernos de quejas de los campesinos de Guyancourt (cerca de Versalles, aldea de unos 600 habitantes en 1789) 

1. Que todos los impuestos sean pagados por los tres órdenes, sin ninguna excepción, cada uno según sus posibilidades económicas. 
2. Que haya una única ley para todo el Reino 
3. Supresión total de las tasas e impuestos 
4. Exención de impuestos para todas las ferias y mercados y abolición de los peajes 
5. Supresión de toda clase de diezmo en especie 
8. Que los derechos de las propiedades sean sagrados e inviolables 
9. Que se aplique la justicia más rápidamente y con menos parcialidad 10. Abolición total de las corveas, sean de la clase que sean 
17. Que todos los curas estén obligados a realizar todas las funciones de su ministerio sin exigir ninguna retribución.” 

TEXTO 3: Fragmento de la Constitución francesa de 1791 

"Título III, 
art. 1º: La soberanía es una, indivisible, inalienable e imprescriptible. Pertenece a la Nación. Ningún sector del pueblo, ningún ciudadano, puede atribuirse su ejercicio. 
Capítulo 2, Sección 1, 
art. 3º: En Francia, ninguna autoridad es superior a la de la ley. El Rey sólo reina por ella, y sólo en su nombre puede exigir obediencia."

Tema 1. El Antiguo Régimen. Contenidos mínimos.

Aquí os dejo el Tema 1 en su versión más básica. Os puede servir, junto con la presentación para estudiar cara al examen. 

La realización y entrega de los ejercicios es importante. 

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Cómo comentar un mapa histórico

Aquí os dejo una explicación y un esquema de cómo comentar mapas históricos. Junto con la entrada anterior debéis hacer el comentario, redactado, del Mapa del Tratado de Utrech. 

Descargar aquí.

Comentario mapa Tratado de Utrech

Mapa comentado del tratado de UTRECH, 1713.

Aquí os dejo la presentación que os proyecté en clase.

Un saludo y ánimo; es mucho más fácil de lo que parece.

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Comentario Mapa Tratado de Utrech. Redactado.

Aquí os dejo cómo se podría redactar lo que vimos en la presentación  de clase. 

Cómo veis no es tan difícil.

Un saludo y sed buenos; Paco H:

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Presentación: Comentario Mapa Tratado de Utrech.

Aquí os dejo la presentación que os proyecté en clase. 

Un saludo y ánimo; es mucho más fácil de lo que parece.

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Presentación Tema 1. El Siglo XVIII. La crisis del Antiguo Régimen.

Estimadísimas alumnas y alumnos (ya era de invertir el orden) aquí tenéis la presentación-resumen del tema. En la parte final llevaís esquemas para repasar. 

DESCARGAR PRESENTACIÓN.

Espero que todo os vaya bien y que ma dejéis alucinado con los exámenes. Alucinado... pero en positivo ¡eh!....

Guión comentario de textos históricos.

Después de haber ensayado varias veces en clase el encuadre de diversos textos vamos a ir profundizando en el comentario de textos históricos.

Aquí os dejo el guión de cómo comentarlos. Seguir los pasos y veréis que no es complicado.

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Declaración de Independencia de Estados Unidos.

Aquí os dejo integra la declaración de Independencia de EEUU. Tenéis que encuadrarla y señalar las partes en que dividiriáis el texto, haciendo un resumen de lo más importante de cada una.

En CONGRESO, 4 de julio de 1776.

La Declaración unánime de los trece Estados Unidos de América,

Cuando en el curso de los acontecimientos humanos se hace necesario que un pueblo disuelva los vínculos políticos que lo han ligado a otro y tome entre las naciones de la Tierra el puesto separado e igual al que las leyes de la naturaleza y del Dios de esa naturaleza le dan derecho, un justo respeto al juicio de la humanidad exige que declare las causas que lo impulsan a la separación.

Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una forma de gobierno se vuelva destructora de estos principios,el pueblo tiene derecho a reformarla o abolirla, e instituir un nuevo gobierno que base sus cimientos en dichos principios, y que organice sus poderes en forma tal que a ellos les parezca más probable que genere su seguridad y felicidad. La prudencia, claro está, aconsejará que los gobiernos establecidos hace mucho tiempo no se cambien por motivos leves y transitorios; y, de acuerdo con esto, toda la experiencia ha demostrado que la humanidad está más dispuesta a sufrir, mientras los males sean tolerables, que a hacerse justicia mediante la abolición de las formas a las que está acostumbrada. Pero cuando una larga serie de abusos y usurpaciones, que persigue invariablemente el mismo objetivo, evidencia el designio de someterlos bajo un despotismo absoluto, es el derecho de ellos, es el deber de ellos, derrocar ese gobierno y proveer nuevas salvaguardas para su futura seguridad.

Tal ha sido el paciente sufrimiento de estas colonias; y tal es ahora la necesidad que las compele a alterar su antiguo sistema. La historia del presente rey de la Gran Bretaña es una historia de repetidas injurias y usurpaciones, cuyo objeto principal es y ha sido el establecimiento de una absoluta tiranía sobre estos estados. Para probar esto, sometemos los hechos al juicio de un mundo imparcial. 

Ha rehusado asentir a las leyes más convenientes y necesarias al bien público de estas colonias, prohibiendo a sus gobernadores sancionar aun aquellas que eran de inmediata y urgente necesidad a menos que se suspendiese su ejecución hasta obtener su consentimiento, y estando así suspensas las ha desatendido enteramente.

Ha reprobado las providencias dictadas para la repartición de distritos de los pueblos, exigiendo violentamente que estos renunciasen el derecho de representación en sus legislaturas, derecho inestimable para ellos, y formidable sólo para los tiranos. Ha convocado cuerpos legislativos fuera de los lugares acostumbrados, y en sitos distantes del depósito de sus registros públicos con el único fin de molestarlos hasta obligarlos a convenir con sus medidas, y cuando estas violencias no han tenido el efecto que se esperaba, se han disuelto las salas de representantes por oponerse firme y valerosamente a las invocaciones proyectadas contra los derechos del pueblo, rehusando por largo tiempo después de desolación semejante a que se eligiesen otros, por lo que los poderes legislativos, incapaces de aniquilación, han recaído sobre el pueblo para su ejercicio, quedando el estado, entre tanto, expuesto a todo el peligro de una invasión exterior y de convulsiones internas.

Se ha esforzado en estorbar los progresos de la población en estos estados, obstruyendo a este fin las leyes para la naturalización de los extranjeros, rehusando sancionar otras para promover su establecimiento en ellos, y prohibiéndoles adquirir nuevas propiedades en estos países.

En el orden judicial, ha obstruido la administración de justicia, oponiéndose a las leyes necesarias para consolidar la autoridad de los tribunales, creando jueces que dependen solamente de su voluntad, por recibir de él el nombramiento de sus empleos y pagamento de sus sueldos, y mandando un enjambre de oficiales para oprimir a nuestro pueblo y empobrecerlo con sus estafas y rapiñas.

Ha atentado a la libertad civil de los ciudadanos, manteniendo en tiempo de paz entre nosotros tropas armadas, sin el consentimiento de nuestra legislatura: procurando hacer al militar independiente y superior al poder civil: combinando con nuestros vecinos, con plan despótico para sujetarnos a una jurisdicción extraña a nuestras leyes y no reconocida por nuestra constitución: destruyendo nuestro tráfico en todas las partes del mundo y poniendo impuestos sin nuestro consentimiento: privándonos en muchos casos de las defensas que proporciona el juicio por jurados: transportándonos más allá de los mares para ser juzgados por delitos supuestos: aboliendo el libre sistema de la ley inglesa en una provincia confinante: alterando fundamentalmente las formas de nuestros gobiernos y nuestras propias legislaturas y declarándose el mismo investido con el poder de dictar leyes para nosotros en todos los casos, cualesquiera que fuesen.

Ha abdicado el derecho que tenía para gobernarnos, declarándonos la guerra y poniéndonos fuera de su protección: haciendo el pillaje en nuestros mares; asolando nuestras costas; quitando la vida a nuestros conciudadanos y poniéndonos a merced de numerosos ejércitos extranjeros para completar la obra de muerte, desolación y tiranía comenzada y continuada con circunstancias de crueldad y perfidia totalmente indignas del jefe de una nación civilizada.

Ha compelido a nuestros conciudadanos hechos prisioneros en alta mar a llevar armas contra su patria, constituyéndose en verdugos de sus amigos y hermanos o a caer ellos mismos por sus manos.

Ha excitado insurrecciones domésticas y se ha esforzado en provocar a los habitantes de nuestras fronteras, los inmisericordes indios salvajes, cuya conocida regla de guerra es una destrucción sin distinción de edad, sexo y condición.

A cada grado de estas opresiones hemos suplicado por la reforma en los términos más humildes; nuestras súplicas han sido contestadas con repetidas injurias. Un príncipe cuyo carácter está marcado por todos los actos que definen a un tirano, no es apto para ser el gobernador de un pueblo libre.

Tampoco hemos faltado a la consideración debida hacia nuestros hermanos los habitantes de la Gran Bretaña; les hemos advertido de tiempo en tiempo del atentado cometido por su legislatura en extender una ilegítima jurisdicción sobre las nuestras. Les hemos recordado las circunstancias de nuestra emigración y establecimiento en estos países; hemos apelado a su natural justicia y magnanimidad, conjurándolos por los vínculos de nuestro origen común a renunciar a esas usurpaciones que inevitablemente acabarían por interrumpir nuestra correspondencia y conexiones. También se han mostrado sordos a la voz de la justicia y consanguinidad. Debemos, por tanto, someternos a la necesidad que anuncia nuestra separación, y tratarlos como al resto del género humano: enemigos en la guerra y amigos en la paz.

Por tanto, nosotros, los representantes de los Estados Unidos, reunidos en Congreso General, apelando al juez supremo del universo, por la rectitud de nuestras intenciones, y en el nombre y con la autoridad del pueblo de estas colonias, publicamos y declaramos lo presente: que estas colonias son, y por derecho deben ser, estados libres e independientes; que están absueltas de toda obligación de fidelidad a la corona británica: que toda conexión política entre ellas y el estado de la Gran Bretaña, es y debe ser totalmente disuelta, y que como estados libres e independientes, tienen pleno poder para hacer la guerra, concluir la paz, contraer alianzas, establecer comercio y hacer todos los otros actos que los estados independientes pueden por derecho efectuar. Así que, para sostener esta declaración con una firme confianza en la protección divina, nosotros empeñamos mutuamente nuestras vidas, nuestras fortunas y nuestro sagrado honor.

Esquema de la ILUSTRACIÓN

El último día de clase estuvimos hablando de la importancia de hacer y utilizar esquemas en clase. Os estuve explicando cómo debían ser. A modo de ejemplo aquí os coloco una sobre la Ilustración. 

 A modo de ejemplo os colocó un segundo esquema, más reducido, pero también válido. Si os daís cuenta se centra más en la ilustración como movimiento que en sus pensadores, por lo que debéis tenerlo en cuenta. 

Practicar y aprender. Os ayudará a estudiar.

Texto Luis XIV. Analicemos el absolutilsmo

Ayer estuvimos viendo en clase el absolutismo monárquico. Para comprobar que la Historia se construye a partir de fuentes, en esta caso escrita, directa y primaria, aquí os dejo las palabras del propio Rey,  Luis S. XIV de Francia sobre su concepto de monarquía.

Si lo leeis, podréis comprobar que los historiadores no nos inventamos nada. La Historia se construye a partir de hechos constatables, no son suposiciones ni invenciones, aunque es cierto que muchos, sobre todo opciones políticas, sociales y económicas interesadas, manipuelen los hechos.

Ánimo:

Discurso de Luis XV ante el Parlamento

"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos."

Discurso de Luis XIV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.

La transición demográfica del siglo XVIII

Aquí os dejo el gráfico que estuvimos viendo en clase sobre la transición demográfica y que consiste en el período de cambios que permiten pasar del modelo demográfico antiguo (del Antiguo Régimen), caracterizado por altas tasas de natalidad y mortalidad, con un crecimiento natural constante pero limitado y sometido a crisis por guerras, hambres y epidemias, a un régimen demográfico moderno, caracterizado por bajas tasas de natalidad y mortalidad, lo que provoca un crecimiento reducido que lleva al envejecimiento de la población por la baja natalidad y que de no remdiarse concluirá con un crecimiento negativo.


Recordar que la fase de transición demográfica consiste en un crecimiento de la población provocada por un descenso de la mortalidad (primero la catastrófica: ausencia de hambres, paz y mejoras sanitarias que evitan la difusión de grandes epidemias) y un lento descenso de la natalidad.

Actividades Tema 1. Crisis Antiguo Régimen.

Aquí os dejo el enlace para que os descarguéis las actividades del Tema 1: La  Crisis del Antiguo Régimen. 

Creo que son bastante sencillas y adecuadas. Os servirán para ir repasando el tema, para consolidar los aprendizajes, como guía de estudio para el examen... eso claro, si las trabajáis. 

Descargar aquí.

Comentario Tratado de Utrech.- Redactado.

Aquí os dejo cómo se podría redactar lo que vimos en la presentación  de clase. 

Cómo veis no es tan difícil.

Un saludo y sed buenos; Paco H:

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Mapa comentado del tratado de UTRECH, 1713.

Aquí os dejo la presentación que os proyecté en clase. 

Un saludo y ánimo; es mucho más fácil de lo que parece.

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